美国幼儿园的教室布置

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2015-06-16 来源:本网站

美国幼儿园的教室布置

来源:中国教师报.中国幼儿教育周刊         作者:曹能秀

    美国幼儿园教室布置的指导思想
 
    美国幼儿园教育极重视幼儿园的教室布置,这是同美国幼儿园的教育观分不开的。美国幼儿教育的主要观点是:
    首先,幼儿必须利用各种感官,通过与环境的直接作用进行学习。
    其次,幼儿教师必须鼓励幼儿积极地与环境中的物体、材料和人进行相互作用。
    再者,幼儿教师必须为幼儿提供适合年龄发展和个体发展的课程。
 
    由此,美国幼儿园将教室的布置视为一种策略,认为教室的布置能为儿童提供良好的学
习环境,为儿童的发展提供有利条件。
 
    美国幼儿园的教室布置策略
 
    教室的布置
 
    美国幼儿园的教室一般可以分成以下几个不同的学习领域:积木角、家庭角、桌面玩具角、艺术角、科学角、图书角。
    这些领域也可用来进行集体活动。如,音乐和运动活动、讲故事和班级会议等。
    最近,有的幼儿园还增加了计算机和烹调角。
 
    教室布置的策略
 
    各个领域用不同的家具分隔开来。这样便于儿童清楚地选择活动区。与此同时,教师可纵观全局,心中有数。
    热闹的地方和安静的地方被分隔开来,交通要道被用来减少注意力的分散。
    材料是摆在矮的架子上的,这样儿童能够轻易地拿到它们。架子上有标签,干净、不杂乱,这样材料就很容易被看见,被选择,被取放。
    同样的材料放在一起,这样可以教孩子分类,并把东西按序摆放。
    每一个领域的材料都很多,以满足不同儿童的不同需要。
    不同的材料发展不同的感官,提供不同经验。
 
    美国幼儿园教室布置的作用
 
    美国幼儿园教室的布置对儿童发展的作用体现在以下两个方面。
 
    (一)各个具体的活动区域可以促使幼儿学习特定的知识,发展特定的技能,培养社会性的个性。
    (二)所有的活动区都能培养幼儿的信任感,发展幼儿的独立性,培养他们的注意力,发
展他们的技能技巧。
 
    培养幼儿的信任感:布置合理的教室使儿童对教室产生信任感。各活动区的玩具架摆放整齐,分类清楚,幼儿很容易就能找到所需的物品,不会为找不到所需的物品感到不安;幼儿的美术作品贴在艺术角,与他们的水平视线的高度一致,这会使幼儿感到他们的作品受到重视;教室的图书角温馨舒适,使他们能坐下来阅读或休息;各活动区的材料足够,以减少幼儿之间的争吵;幼儿三三两两地在一个活动区活动,可以帮助他们学会如何相处,彼此信任。
 
    发展幼儿的独立性:培养幼儿作出选择的能力,发现他们自己的兴趣,发展个性。布置合理、划分清楚的活动区域能帮助幼儿作出选择,即决定在哪个区域活动;玩具架上摆放的物体具有一定的吸引力,能够引发幼儿的兴趣,使他们能独自取放玩具,独立使用,不需要依赖成人的帮助;当活动结束后,幼儿需要独立收拾自己玩过的玩具,他们会为自己能够独立收拾而感到自豪。
 
    培养幼儿的注意力:培养幼儿专心使用各种物品和进行各种活动。划分清楚的活动区不会使幼儿的注意力被其他区域的活动所分散,能使幼儿相对集中地专注于手头的活动;家具的使用(用来分隔各个活动区)能阻止幼儿东张西望,而集中于自己的活动;安静的区域和吵闹的区域被分隔得较远,这使得安静的区域不受吵闹的区域所影响;足够的、有趣的玩具材料能吸引幼儿的注意,不致被其他活动所干扰。
 
    发展幼儿的技能、技巧:发展幼儿的数学技能、阅读和写作技能、社会技巧。通过使用不同的材料,幼儿可以学到分类和搭配。如摆出两个同种物品会使幼儿学会把类似的物品搭配起来;图书角的活动能培养幼儿安静读书的能力;家庭角和桌面玩具角的活动能帮助幼儿发展眼手协调的能力,发展他们的阅读技巧;每个活动区幼儿交往活动能促进幼儿的社会交往能力,发展他们的社会技巧。

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